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Industria 4.0, un reto para los educadores

Los fabricantes están utilizando cada vez más las nuevas tecnologías, como el Internet de las Cosas, la robótica y la fabricación aditiva, para eliminar el desperdicio y aumentar la productividad. Esto implica un nuevo reto para los educadores, ya que tienen que formar a los nuevos trabajadores y reciclar a los ya existentes con las nuevas habilidades que exigen la industria 4.0

En la fábrica del futuro – también conocida como la Industria 4.0 – los trabajadores y la tecnología colaboran en un ambiente que combina a la perfección el mundo virtual y real, cuyo objetivo es mejorar la eficiencia y la sostenibilidad. La combinación de lo virtual y lo real con el fin de obtener una vista completa, permitirá a las fábricas producir más rápido, más eficientemente y a un menor coste. Aunque esta visión parezca muy futurista, hoy por hoy ya se está dando sus frutos en las fábricas más avanzadas del mundo.

Beneficios de la industria 4.0
Beneficios de la industria 4.0

Para que las empresas se beneficien de la Industria 4.0, se requiere técnicos altamente cualificados que sean capaces de entender y manipular los modelos virtuales en el entorno físico. Esto representa un reto para los educadores de formación técnica del todo el mundo que se tienen que adaptar a las empresas futuristas para formar a trabajadores en desarrollar estas nuevas habilidades.

Para los trabajadores, esto implica el aprendizaje de tres habilidades no tradicionales:

  • Aprender a utilizar el sistema híbrido de trabajo combinando la asistencia técnica y sistemas cyberphysical.
  • Entorno de ingeniería digitales sin fisuras. En el pasado, los estudiantes o trabajadores solo tenían que usar simulaciones de CAD, ingeniería de procesos o robot, pero ahora tienen que trabajar con todas estas herramientas digitales.
  • Gestionar en los sistemas de producción los productos inteligentes basados en las diversas necesidades de los clientes.

Por lo tanto, la enseñanza de estas habilidades exige un alejamiento de la formación tradicional, en donde los estudiantes estaban separados por disciplinas, para acercarse a una compresión de las interrelaciones y dependencias entre mecánica, informática y procesos de automatización.

Es un reto que está marcando el comienzo de una mayor colaboración entre disciplinas académicas y entre la educación y la industria, lo que demuestra un compromiso crucial para nuevas formas de pensar sobre la enseñanza, así como de la fabricación.

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